Pr. Jose Cubillos
En el presente capítulo se tratará los diferentes efectos que un medio audiovisual como los dibujos animados pueden causar; comenzando por investigar acerca de los psicológicos.
3.1 Efectos Psicológicos
Son muchos los aspectos psicológicos que se asocian al consumo televisivo de series animadas, entre los que se pueden mencionar, la búsqueda de emociones y sensaciones, la ansiedad, la capacidad imaginativa y creativa, la agresividad en las relaciones con otros, etc.
Uno de las formas principales de expresión para indicar que una persona se siente psicológicamente afectada es: la agresividad o violencia.
El impacto emocional que pueden causar los dibujos animados en una persona se define como: "el que genera una fuerte reacción emocional después de ser visualizado imágenes en la pantalla." Las emociones generalmente producidas son pena y rabia, tanto por lo que se exhibe como por la forma en que se hace. Asimismo, el miedo cobra protagonismo entre los niños, situación que no es tan notoria entre personas mayores, "La violencia televisiva puede tener un impacto en los espectadores, sobre todo infantiles y específicamente
a nivel conductual, cognitivo y afectivo.
En este sentido, se ha dicho que son tres los más importantes: (a) los niños pueden llegar a ser menos sensibles al dolor y al sufrimiento de otros, (b) pueden llegar a ser más temerosos del mundo que los rodea, y (c) es más probable que se comporten de manera agresiva o dañina con otros"
Esto se debe a que muchas de las veces los telespectadores en su mayoría niños, tienen tendencia a aprender de los comportamientos desarrollados por personajes de dibujos animados y copian de ellos sus acciones.
Según los autores Gunter Grass y McAleer Contreras, se pueden dividir en cuatro las maneras para explicar el porque algunos niños adoptan esta violencia y otros no; estas son: catarsis, excitación, desinhibición, imitación y desensibilización.
"Según las hipótesis de la catarsis, los individuos pueden descargar impulsos de agresividad acumulados -y por lo tanto reducir su propia agresividad- al identificarse con los agresores que observan en pantalla. En los años 50 y 60 los trabajos de Feshbach aportaron varias pruebas de que los individuos pueden descargar sus impulsos agresivos de forma inocua, bien sea a través de fantasías sobre violencia o por medio de la visualización de escenas de ficción violentas bajo condiciones controladas de laboratorio. Sin embargo, la noción de catarsis no ha recibido demasiado apoyo.
La hipótesis sobre excitación sugiere que la visualización de programas violentos puede excitar o estimular la agresividad en los espectadores. Este tipo de efecto no se limita solamente al contenido violento, sino que puede producirse también cuando se trata de contenidos sexuales o humorísticos. Según la hipótesis, planteada principalmente por Berkowitz, si el espectador está viendo material violento, es probable que interprete su excitación en términos de ira y responda agresivamente en una situación en la que alguien le cause dicho sentimiento. Sin embargo, existe algún indicio de que la excitación se dispersa rápidamente y de que incluso una breve demora entre la excitación emocional inicial y la oportunidad de responder agresivamente puede reducir la agresión de forma significativa.
Según la hipótesis de desinhibición, ver violencia televisiva puede llevar a legitimar el uso de violencia en la vida real por parte del espectador, debilitando la internalización de sanciones sociales contra el comportamiento violento y que normalmente se aplican para inhibirlo. La investigación efectuada bajo condiciones de laboratorio controladas apoya esta hipótesis y se ha interpretado como una manifestación de que los espectadores pueden comportarse de un modo más agresivo después de ver una película violenta. Esta respuesta es particularmente susceptible de realizarse si el espectador se encuentra con algún nivel de tensión emocional con anterioridad al programa. Su máximo exponente es Belson.
Una hipótesis similar es la de desensibilización. Según ésta, la experiencia reiterativa de violencia televisiva conduce a una reducción en la capacidad de respuesta emocional a la violencia en la pantalla y a una aceptación incrementada de la violencia en la vida real. El argumento sostiene que los jóvenes espectadores se acostumbran de manera creciente a la violencia de los programas que consumen si lo hacen de forma intensiva. En consecuencia, crece la demanda de una mayor cantidad y un mayor contenido violento a medida que los espectadores se habitúan y por lo tanto, se pierde el "gancho" y en consecuencia su atractivo
La hipótesis de imitación entre tanto, supone que los telespectadores en su mayoría muy jóvenes, tienen tendencia a aprender de los comportamientos desarrollados por personajes televisivos y copian de ellos sus acciones. Los trabajos experimentales de Bandura en los años sesenta, probaron que los niños imitaban las conductas agresivas de los personajes vistos en pantalla, dirigiéndolas a un muñeco presente en la habitación donde habían visto los programas. Posteriormente se ha visto que hay una serie de variables intervinientes en la manifestación de conducta agresiva, como por ejemplo, la presencia y actitud de una adulto"
3.2 Efectos en el logro escolar
Al hablar de niños es inevitable, asociar con el estudio escolar con los efectos que pueden tener él los dibujos animados.
Muchos investigadores creen que la televisión facilita el aprendizaje de los niños en la escuela. Ellos señalan que lo que los niños ven en televisión puede reforzar o complementar lo que se aprende en la escuela, y promover sus intereses en temas específicos relacionados a ésta.
Muchos otros investigadores dicen que la televisión puede obstaculizar el aprendizaje de los niños en la escuela, debido a que altos niveles de consumo quitan tiempo a otras actividades que podrían ser más beneficiosas como: leer, hacer tareas o realizar otras actividades que aumentarían su progreso en la escuela.
Pero la mayor preocupación es que los niños adquieren información y procesan hábitos que pueden interferir el aprendizaje en la escuela. Se ha señalado, por ejemplo, que ver dibujos animados induce pasividad cognitiva y disminuye las habilidades de concentración, con el resultado que los niños se esfuerzan menos en la escuela y tienen dificultades en atender las tareas y trabajos escolares.
3.3 Efectos en la Sociabilidad
Cuando un niño ve dibujos animados, la mayoría de las veces lo prefiere ver acompañado que solo, ya sea con otro niño o con una persona mayor.
Es por eso que cuando se habla del tema de que los dibujos animados afectan de alguna manera en el ámbito social de un niño, se puede decir que no lo hace, ya que mientras ven dibujos animados intercambian información y comentan contenidos. Asimismo, éstos aparecen muy receptivos al humor presente en diversos programas y de ahí surgen imitaciones, recreaciones, cantos y chistes.
Persiste la creencia de que los dibujos animados tienen que ser todos infantiles, algo erróneo que demuestran títulos como «Los Simpson», «South Park» y la japonesa «Ranma 1/2». Precisamente, es en el país nipón donde la industria de la animación ha adquirido dimensiones titánicas con producciones que abarcan todo el espectro de edades y temáticas, incluso pornográficas, conocidas como «hentai» o «ecchi».
La televisión es el medio de comunicación más seguido por los niños con una penetración del 96 por ciento. Dentro de este porcentaje, los de ocho a diez años son los que más TV ven, según el EGM. Es sorprendente el hecho que la televisión atrapa la atención, de grandes y chicos trasformando y deteriorando la personalidad de estos con programas que promueven, la violencia, La pornografía, la muerte, el homosexualismo, lesbianismo y toda clase de pecados que ofenden a Dios.
Decididamente hay que estar sumamente alerta y vigilante en todo lo que nuestros hijos consumen con los sentidos. Empezando por el colegio, y sobre todo cuando el niño todavía no tiene el discernimiento formado, hay estudios científicos que dicen que todo lo que él niño vea, aprenda, escuche de 0-6 años deja la conducta marcada....Por la misma razón el cuidado debe ser muy intensivo en esta edad, y después también, pero dependerá de cuan buenos padres somos en la primera faceta para que el discernimiento cristiano vaya madurando, y llegue el momento de soltar las alas.
Es una gran lastima cuando los padres caen victimas
de estos juegos siendo ellos mismos los responsables de introducir a sus propios hijos en estos juegos
La gran tarea de papa es guiar, supervisar, controlar lo que sus hijos están jugando o viendo en la TV o por internet dado que ahora hay juegos totalmente satánicos que se pueden bajar po Internet especialmente si el hijo tiene su computadora en su piesa,
No es conveniente que sus hijos tengan su ordenador en su piesa dado que hay hombres degenerados que se hacen pasar como amigos de los niños en las famosas paginas de amigos. inclusive estos aparentes amigos depravados les dicen a los niños que se saquen la ropa por la camaras de Webcam para que el niño se masturbe o se toque su cuerpo mientras que ellos los observan.
Jesús dijo que nuestros ojos son la lampara del cuerpo y si tu ojo esta mal lo sera también todo tu cuerpo. satanás sabe ésto y es por eso que se las arregla de manera muy inofensiva atraves de los dibujito animados y para pervertir a nuestros hijos por la TV , por internet, peliculas, y los vídeos juegos. etc
Queridos padres obedezcamos las palabra de Dios en Dt 6.6 que nos dice que cuidemos y guiemos a nuestros niños por el camino de la verdad y no dejando que el niño en su cuarto por su TV, o por Internet conozca el camino de la promiscuidad, la violencia, vicio. y todo aquello que el diablo esta poniendo en la mente de nuestros hijos que será perjudicial en su personalidad y futuro caracter.
Dios en su Palabra nos dice que cuidemos y guiemos a nuestros hijos en la verdad. Deteronomio 6:6
Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón; y las repetirás a tus hijos, y hablarás de ellas estando en tu casa, y andando por el camino, y al acostarte, y cuando te levantes. Y las atarás como una señal en tu mano, y estarán como frontales entre tus ojos; y las escribirás en los postes de tu casa, y en tus puertas.
Estos súper héroes inmediatos y fantásticos provocan en la mente de los niños una incredulidad y rechazo a la fe en Dios y la de Cristo, ya que como nos los ven ni sus padres tampoco les enseñan la palabra de Dios. Prefieren adorar y ser como uno de sus súper héroes creciendo con una total falta de fe en Dios y su palabra.
Mis queridos Lectores la responsabilidad está en nosotros de ver que dibujos animados y video juegos estan jugando nuestro hijos de los cuales lo pueden hacer un asesino o pervertido sexual . la Palabra dice en Poverbios 22:6 “Instruye al niño en su camino, Y aun cuando fuere viejo no se apartará de él”.
Le pido al Padre, al Hijo y al Espíritu Santo que les guíe a hacer su voluntad y que pueda instruir y capacitar a cada uno de sus niños. Amén.
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